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教师招聘备考资料:教学原则名言总结

2019-10-17 10:14:18|

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同学们,在我们的教招考试和教资考试中教学原则经常以名言、俗语、古语等形式来进行考查,今天小小编老师为大家总结了与教学原则有关的一些名言俗语,希望对大家的备考有所帮助!
教学原则 名人名言
科学性与教育性相统一原则
 
1.赫尔巴特:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学。”
2.赫尔巴特“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有没教学就是失去了手段的目的”
3.文以载道
4.师也者,教之以事而喻诸德也
5.任何真正的教学莫不具有道德力量-第斯多惠
6.不应当让科学死板地堆积在学生的头脑中 ,而应当把各种科学所传授的知识和思想有机地联系起来-乌申斯基
理论联系实际原则 1.乌申斯基:空洞的毫无根据的理论是一点用处也没有的,理论不能脱离实际,事实不能离开思想。
2.裴斯泰洛齐很重视“知识与知识的应用”
3.你要满足你的要求和愿望,你必须认真思考,但为了这个目的你也必须行动,知行紧密结合
4.读万卷书,行万里路
5.知是行之始,行是知之成—陶行知
6.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
7.见之不若知之,知之不若行之-荀子
8.知之而不行,虽敦必困-荀子
直观性教学原则 1.不闻不若闻之,闻之不若见之-荀子
2.故闻之而不见,虽博必谬-荀子
3.人头脑中的一切,没有不源于感觉的-夸美纽斯
4.凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等-夸美纽斯
5.一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的-乌申斯基
启发性原则 1.开其意,达其辞
2.一个坏的老师奉送真理,一个好的老师教人发现真理-第斯多惠
3.不愤不启,不悱不发-《论语》
4.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思-《学记》
5.君子之教,喻也-《学记》
6.教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞-第斯多惠
7.凡为教,目的在于达到不需要教-叶圣陶
8.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导-叶圣陶
循序渐进原则 1.欲速则不达-《论语》
2.“学不躐等”、“不陵节而施之谓孙”、“杂施而不孙,则坏乱而不修”-《学记》
3.盈科而后进-《孟子》
4.未得乎前,则不敢求其后-朱熹《读书之要》
5.不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海-荀子
巩固性原则 1.乌申斯基:“复习是学习之母”
2.夸美纽斯:“只顾传授知识而不注重巩固,就等于流水泼到一个筛子上”,提出教与学的彻底性原则
3.学而时习之,不亦说乎
4.温故而知新,可以为师矣
量力性原则 1.墨子:“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”
2.王阳明:“随人分限所及”
3.语之而不知,虽舍之可也
4.随人分限所及-王守仁(主要体现量力性,也体现因材施教和循序渐进原则)
5.常使精神力量有余,则无厌苦之患,而有自得之美-王守仁
6.跳一跳,摘桃子
因材施教原则 1.柴也愚,参也鲁,师也辟,由也喭
2.朱熹:“夫子施教,各因其材。”
3.《西邻五子》
4.教亦多术-孟子
5.立脚点上求平等,于出头处谋自由-陶行知
6.“视其所以,观其所由,察其所安”
7.一把钥匙开一把锁

下面我们做个练习吧!

【单选题】中国古代寓言《西邻五子》,内容是“西邻有五子,一子朴,一子敏,一子蒙,一子偻,一子跛;乃使朴者农,敏者贾,蒙者卜,偻者绩,跛者纺;五子皆不愁于衣食焉”。这位古代的西邻公对自己的五个孩子的教育体现了( )。

A.直观性原则

B.理论联系实际原则

C.循序渐进原则

D.因材施教的原则

【答案】D。

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